Arts

 Arts (10-11th forms)

Projects are here

Project Competition

Project Competition 2024 is organized by Oxford University Press . This year they were asking students in different age-groups to design a poster, showing their ideal place to spend time after school.

So, the topic was ‘Your dream after-school club’

In groups of 2 to 4, children had to design a space where they can practice their hobbies and spend time with friends. The poster can be hand drawn or created on a computer.  The poster had to include the following information: describe each room or area in your after-school club, show what activities you can do in each room or area, explain what you can learn from these activities, explain what makes your after-school club special.

Two groups of 8^th formers of our lyceum also took part in the competition.

Конкурс проектів 2024 організовано Oxford University Press. Цього року вони просили учнів різних вікових груп створити плакат, який би показував їх ідеальне місце для проведення часу після школи.

Отже, тема була «Твоя мрія про позашкільний клуб»

У групах від 2 до 4 дітей діти мали створити простір, де вони могли б займатися своїми захопленнями та проводити час з друзями. Плакат можна намалювати від руки або створити на комп’ютері. Плакат повинен містити таку інформацію: описати кожну кімнату або зону у вашому позашкільному клубі, показати, якими видами діяльності ви можете займатися в кожній кімнаті чи зоні, пояснити, чому ви можете навчитися з цих заходів, пояснити, що робить ваш позашкільний клуб спеціальні.

У змаганні також взяли участь дві групи 8 класів нашого ліцею.

Pedagogical practice -2

For the second time this academic year, Marta Seredyuk, a student of Vasyl Stefanyk Ivano-Frankivsk National University, completed a teaching practice at Bohorodchany Lyceum No. 1 as an English teacher and a class teacher of the 8-A form.

During her internship from 03.03 to 04.05.2024, the student prepared and conducted English lessons in grades 8, 9, 10, and 11, extracurricular and educational activities in grade 8-A.

During the lessons, the intern chose interesting forms of work with children of different ages, trying to interest and captivate them, which affected the level of knowledge. She used brainstorming, didactic games, speech exercises, mental maps, work with texts, tests, online tasks with phones, project-based individual and group work, alternating tasks from the textbook and additional grammatical and lexical material. Children were offered creative written works of various types: essays, messages, stories, letters, articles, dialogues, descriptions. Every lesson had a video or audio support. The development of oral speech took place through explanation, conversation, discussion, and debate. She created conditions for comprehensive development of students with the help of problem tasks and questions in frontal, group, pair and individual work.

Marta showed the ability to communicate with children and find an approach to different students, so they settled a friendly relationship.

 

Вдруге цього навчального року студентка Івано-Франківського національного університету імені Василя Стефаника Марта Середюк проходила педагогічну практику у Богородчанському ліцеї №1 як учитель англійської мови та класний керівник 8-А класу.

За час проходження практики протягом 04.03 – 05.04.2024 студентка підготувала і провела уроки з англійської мови у 8, 9, 10 та 11 класах, позакласний та виховний заходи у 8-А класі.

Під час проведення уроків практикантка добирала цікаві форми роботи з дітьми різних вікових категорій, прагнучи зацікавити та захопити їх, що впливало на рівень знань. Вона застосовувала мозковий штурм, дидактичну гру, мовленнєву зарядку, ментальні карти, роботу з текстами, тести, завдання он-лайн з телефонами, проектну індивідуальну та групову роботу, чергуючи завдання з підручника та додатковим граматичним і лексичним матеріалом. Дітям пропонувались творчі письмові роботи різних видів: есе, повідомлення, історії, листи, статті, діалоги, опис. Кожен урок мав відео чи аудіо супровід. Розвиток усного мовлення відбувалось через пояснення, бесіду, обговорення, дискусію. Вона створювала умови для всебічного розвитку учнів за допомогою проблемних завдань та  запитань у фронтальній, груповій, парній та індивідуальній роботі.

Марта показала вміння спілкуватися з дітьми та знаходити підхід до різних учнів, тому у  них склалися доброзичливі стосунки.